В Лондоне совместный отчет Глобального института развития детей подчеркивает исключительную важность игр в обеспечении когнитивного роста и социальной компетентности среди детей разных культур. Исследование объединяет данные, собранные из 15 стран, подчеркивая, насколько структурированная и спонтанная игра вносит равномерный вклад в способности решать проблемы и эмоциональный интеллект.

Доктор. Эмили Карр, ведущий автор и психолог развития лондонского института, заявляет: "Игра - это не просто отдых; это фундаментальный образовательный механизм, с помощью которого дети учатся сотрудничеству, творчеству и устойчивости. Наши результаты предполагают срочную интеграцию комплексных игровых стратегий в учебные программы во всем мире."

Это возобновление внимания происходит на фоне того, как образовательные структуры во всем мире борются с балансом академической строгости и целостного развития детей. Приняв методологии, ориентированные на игру, школы могут эффективно решать важнейшие этапы развития, как поясняется в отчете надежными эмпирическими данными.

Более того, исследование показывает, что после детства участие взрослых в развлекательных играх повышает умственную ловкость и социальные связи, тем самым расширяя преимущества на протяжении всей жизни. Представители общественного здравоохранения в Токио и Нью-Йорке уже инициировали пилотные программы, вдохновленные этими идеями, для содействия благополучию общества.

По мере усиления глобальной урбанизации эксперты предупреждают, что непредсказуемые графики и цифровые отвлекающие факторы рискуют уменьшить возможности естественной игры. Отчет завершается политическими рекомендациями, призывающими к созданию специально отведенных игровых пространств и распределению времени, которые поддерживают право детей исследовать и учиться посредством игры.